​15.04.2020

1.Математика

5 класс: продолжить изучение темы «Задачи на совместную работу». Повторить примеры, разобранные в пункте 4.13 учебника. Выполнить №959, №961. Домой: повторить п.4.13, выполнить №964.

2.Украинский язык

Тема: РЗМ Переказ тексту за простим планом

1. Робота з текстом. Складання плану.

2. Робота над переказом.

Домашнє завдання: підготуватися до контрольної роботи.

3.ОБЖ

ТЕМА : Первая помощь при различных видах повреждения

Работаем с презентацией. https://znanio.ru/media/prezentatsiya_pervaya_pomosch_pri_razlichnyh_vidah_povrezhdenij__5_klass_obzh-298163 Решаем ситуационные задачи  

Ситуация 1.

На спортивной площадке:Играя в футбол , ученик получил удар мячом по голове.

Ситуация 2.

В столовой:Ученик поскользнулся на пролитом киселе. Вы наблюдаете кровотечение.

Ситуация 3.

В классе:Учащийся на уроке потерял сознание.

Ситуация 4.

На перемене:Сбегая по лестнице, ученик споткнулся и упал, почувствовав при этом острую боль в области тазобедренного сустава.

 

4.Русский язык

Тема :  «Неопределённая форма глагола»

Выполнить упр. 621, упр.623

Домашнее задание:  стр. 103-104 выучить правило, упр.624

5.История В.

Рабство в Древнем Риме. Восстание рабов. Спартак.

Познакомиться с источниками рабства и способами использования рабского труда в Древнем Риме;

на примере восстания Спартака раскрыть цели, причины, итоги антирабовладельческой борьбы и ее историческое значение.

 

6.Английский язык

 

Повторение изученного материала.

Prepositions  of  place - Предлоги места.

Д.З.

Вспомним постановку предлогов в адресах. Complete the sentences. Use on, at or in

Gary Clench lives ____ Brighton.

He lives _____ Clifton Street.

He lives ____ 33 Clifton Street.

His flat is ___ the second floor.

Carlos lives____Barcelona.

I live____Main Street.

I live ____109 Main Street.

Вставьте подходящий предлог места.

There's a strange woman standing ____ a tree. (под)

There's a motorbike ____ the car (перед) and a bicycle ____ it (позади), so the car is _____ the yellow motorbike and the bicycle.

There's a bus waiting ___ a bus stop.

There's a briefcase____ the desk. (под)

Can you see a camera ____ the drawer?

There's a large picture _____ the wall___  two  small 

There are two bedrooms ____ the flat.

Santa Monica is ____Southern California.

I've got a poster of Kevin Costner_____my wall.

Heidelberg is____the River Neckar.

14.04.2020

1. Математика

«Задачи на совместную работу» Внимательно  разобрать примеры в пункте 4.13 учебника. Выполнить №955, № 958.

Д/З Повторить п.4.13,  выполнить №956

2.Литература

Тема : «М.Л.Матусовский  «Крестики-нолики», «Вместе весело шагать», «Школьный вальс»

Домашнее задание: подготовиться к контрольной работе по теме «Поэзия 20 века. Литература родного края.»

3.ИЗО

Тема: Современное повседневное и выставочное декоративное искусство. витраж. Д/З Создать эскиз витража.

4.Русский язык

Тема :  «НЕ с глаголами» упр. 613, упр. 614

Домашнее задание: стр. 99 выучить правило, выполнить упр.617

5.Физ-ра Т.Б. на уроках легкой атлетики. Бег 30 м.

• Техники бега на короткие дистанции;

• Техника безопасности на уроках легкой атлетики.

Легкоатлетический бег бывает на длинные и короткие дистанции. В зависимости от типа дистанции различаются виды стартовых техник – техника высокого старта и техника низкого старта.

Бег на короткие дистанции.

Короткими дистанциями называется бег на 100, 200 и 400 метров. Такой бег называют спринтерским. Для учеников 5—7 классов спринтерские дистанции – 30 и 60 метров. Для спринтерского бега используют низкий старт.

Бег на короткие и длинные дистанции условно разделяется на четыре фазы.

Первая фаза – старт. Вторая фаза – стартовый разбег. Третья фаза – бег по дистанции. Четвертая фаза – финиширование.

Последовательно рассмотрим техники выполнения всех четырёх фаз.

Первая фаза. Техника старта.

От правильного старта зависит прохождение всей дистанции в целом. Займем позицию низкого старта. Для этого нам понадобится дополнительное оборудование – стартовые колодки или станки. Стартовые колодки состоят из основания, которое прикрепляется к беговой дорожке, и опорных площадок, покрытых защищающим от скольжения материалом.

В современных моделях колодок наклон опор можно регулировать, и в основании есть фиксаторы для установки подходящего положения.

По команде «На старт!» нужно встать впереди колодок, присесть, поставить руки за стартовой линией, упереться одной стопой в колодку, расположенную впереди, а другой стопой в колодку, установленную позади. Опорная площадка передней колодки должна быть наклонена под углом 45—60°, задняя — под углом 60—80°. Расстояние между колодками по ширине равняется длине стопы. Если колодки не используются, то упираться нужно на пятки.

Упираемся на колено сзади стоящей ноги. Руки ставим на ширину плеч, плечи находятся над стартовой линией. Четыре пальца соединены вместе и направлены наружу, большие пальцы рук направлены внутрь. Вес тела нужно распределить равномерно. Спина округлена, но не напряжена, голова продолжает линию тела, взгляд устремлён вперёд.

По команде «Внимание!» нужно оторвать пятки от поверхности, приподнять таз и напрячь мышцы. Тяжесть тела распределяется между руками и впереди стоящей ногой. Взгляд направляется вперёд-вниз.

Вторая фаза. Стартовый разбег.

По команде «Марш!» спортсмен отталкивается ногами и делает первый широкий шаг с максимальной мощностью. С каждым шагом тело должно выпрямляться, что позволит бегуну набрать максимальную скорость и поддерживать ее до финиша.

Движения рук должны быть энергичными и полностью соответствовать движению ног. Не нужно сжимать кулаки и выворачивать кисти.

Третья фаза. Бег по дистанции.

Во время движения по дистанции туловище наклоняется на 12—15°. При отталкивании, плечи чуть отводятся назад, а в фазе полета наклон повышается. Стопы нужно ставить вдоль одной линии, при этом ноги касаются поверхности дорожки передней частью стопы.

Четвёртая фаза. Финиширование.

Ближе к финишу необходимо повысить частоту шага и интенсивность движения рук. Прыжком финишировать нельзя. После финиша нужно замедлить бег и перейти на ходьбу.

Задание: Подготовить мини сообщение « История развития легкой атлетики»

13.04.2020 

Математика - Подготовка к контрольной работе по теме "Умножение и деление дробей" домашнее задание : решить в тетради Вариант ІІ​

​

Русский язык

Тема: « Повторение и обобщение изученного материала об имени прилагательном»

№ 596, № 598

Домашнее задание: повторить правила, № 601

​

Литература

Урок развития речи

Сочинение-миниатюра на тему : «Какой урок извлёк я из сказки «Сказка о жабе и розе»».

Домашнее задание: подготовить сообщение по биографии М.Л.Матусовского

​

Украинский язык

Тема: Контрольна робота по темі "Лексикологія. Фразеологія. Елементи стилістики". Тести

Варіант І

1)Синоніми – це …

а) слова, різні за звучанням, але однакові або близькі за значенням;

б) слова, які мають протилежне значення;

в) слова, однакові або подібні за звучанням, але різні за лексичним значенням.

2) Укажіть багатозначне слово:

а) хлопчик;

б) голова;

в) суфікс.

3) Укажіть словосполучення зі словами в прямому значенні:

а) гострий біль

б) високе дерево

в) м’який характер

4) Укажіть словосполучення зі словами у переносному значенні:

а) скромна людина

б) скромний одяг

в) скромний заробіток

5) Укажіть слово, яке має омонім:

а) комп’ютер;

б) мила;

в) десять.

6) Укажіть групу слів, які НЕ Є СИНОНІМАМИ:

а) пахучий, духмяний, ароматний

б) дбати, клопотати, піклуватися

в) ходити, летіти, марширувати

7) Складіть словосполучення або речення, в яких слово ЗАЛІЗНИЙ вживається в прямому і переносному значенні.

8) Введіть до речення омонім МЕТАЛИ так, щоб це слово вживалось у різних значеннях.

9) Доберіть антоніми до слів:

День - … ;

чорний - … ;

плакати - … .

10) Доберіть до іншомовних слів українські синоніми:

Ідеальний - …

Гелікоптер - …

Конкурс - …

Варіант ІІ

1)Як називаються слова, які мають кілька лексичних значень?

а) однозначні б) багатозначні в) загальновживані.

2) Укажіть однозначне слово:

а) гніздо;

б) вісім;

в) ручка.

3) Укажіть словосполучення зі словами в прямому значенні:

а) глибока таємниця

б) глибоке почуття

в) глибоке озеро

4) Укажіть словосполучення зі словами у переносному значенні:

а) гострий ніж

б) гостре лезо

в) гострий погляд

5) Укажіть слово, яке має омонім:

а) ялинка;

б) мати;

в) бабуся.

6) Укажіть групу слів, які Є СИНОНІМАМИ:

а) брудно, охайно, чисто

б) бити, дубасити, поспішати

в) солдат, боєць, рядовий.

7) Складіть словосполучення або речення, в яких слово ЧИСТИЙ вживається в прямому і переносному значенні.

8) Введіть до речення омонім МИЛА так, щоб це слово вживалось у різних значеннях.

9) Доберіть антоніми до слів:

Солодкий - … ;

білий -… ;

мовчати - … .

10) Доберіть до іншомовних слів українські синоніми:

Авіатор - …

Аналогічний - …

Котедж - …

 

Домашнє завдання: параграф 38 прочитати правило.

​

география 5 класс

Рассмотреть тему «Абсолютная и относительная высота. Рельеф суши и дна мирового океана»

1.Записать понятие абсолютной и относительной высоты.

2.Рассмотреть рельеф суши и дна океана. И записать какие формы рельефа суши и дна океана.

Д/З «В учебнике на стр.82-83 выполнить проектное задание

Обществознание 5 класс

«Мы – многонациональный народ»

1. Способствовать :

-усвоению на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества (мы — многонациональный народ; мы — единый народ; национальность не является ни заслугой, ни недостатком человека; к каждой национальности нужно относиться с уважением), патриотизма, уважения гражданских прав и свобод,

-формированию толерантности,

-расширению и пополнению активного словарного запаса через включение в него основных обществоведческих терминов и понятий.

2. Развивать познавательные, коммуникативные умения учащихся, абстрактное мышление.

3. Воспитывать гражданскую ответственность, приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленными в Конституции Луганской Народной Республики.

10.04.2020г. Пятница  5 класс

1. Математика

На уроке решить подготовительный вариант (1 вариант). Дом.задание: готовиться к контрольной работе. Выполнить 2 вариант работы.

2. Литература

3. Русский язык

Тема:«Глагол» упр. 604; 609

Д/з стр. 99 правило упр. 611

4.Труд

5.Труд

Тема:Технологический этап выполнения творческого проекта.

Дом.задание: Техника безопасности и организация рабочего места , которые необходимо соблюдать , изготовляя изделия в технике « Кинусайга».

6. Физ-ра

Тема:Мост из положения стоя.

«Мост» из положения стоя – положение тела, расположенного на вытянутых прямых руках и ногах спиной вниз, при котором ладони и стопы располагаются вдоль тела, голова направлена вниз, а спина выгнута в форме дуги. В данном случае положение «Мост» принимают из позиции стоя, прогибаясь назад спиной с вытянутыми вверх руками. Во время наклона голова направлена прямо. Перед тем, как поставить руки на мат, нужно увидеть место, куда ставить руки.

«Мост» из положения стоя с опорой – разновидность «Моста», при котором для упрощения используется опора. В качестве опоры могут быть страхующий человек или стена. Страхующий поддерживает спину в области поясницы при прогибе назад. Стена нужна при выполнении изгиба назад, чтобы человек не упал резко на спину, а плавно, опираясь на стену, «дошёл» руками до пола по стене и встал в положение «Мост».

Выполнение «Моста» из положения стоя является более сложным и травмоопасным упражнением, поэтому на стадии освоения этого упражнения лучше выполнять его с посторонней помощью: опираясь на стену, либо используя помощь страхующего человека. На стадии, когда посторонняя помощь вам уже не понадобится при выполнении упражнения, вы можете выполнять «Мост» без поддержки. Из положения стоя упражнение также состоит из трёх стадий и отличается от «Моста» из положения лёжа начальной фазой и фазой перехода их положения стоя в положение «Мост»:

В этом случае вы должны начинать упражнение стоя, стопы должны быть на ширине плеч, руки подняты вверх.

Если вы выполняете упражнение с поддержкой стены, встаньте в указанной позиции на мат на расстоянии 60-80 см спиной к стене. Вдохните. Наклоняйтесь назад спиной, сгибая колени и подавая таз вперёд. Наклоняйтесь, пока не коснётесь стены ладонями. Если вам страшно выполнять наклон «вслепую», поверните голову вбок и боковым зрением контролируйте касание стены ладонями. Далее, расположив ладони пальцами вниз к мату, перебирайте руками так, чтобы ладони опускались вниз по стене. В результате вы должны «дойти» ладонями до мата и занять положение «Мост». Затем выдохните. Расположите спину, ноги, руки и шею в правильном положении и дышите ровно. Если же вы выполняете упражнение с подстраховкой в виде другого человека, страхующий должен встать рядом и придерживать вас руками в области под поясницей. В этом случае после принятия правильного начального положения наклоняйтесь назад, выгибая спину и сгибая колени. При наклоне назад смотрите прямо перед собой или немного вверх. Вы должны сначала увидеть место, куда поставите ладони, прежде чем опустите ладони на мат. Как только вы достигнете ладонями мат, страхующий может отпустить вас. Далее примите правильное конечное положение «Моста», описанное в предыдущих разделах.

Затем опуститесь на мат, как описано в случае «Моста» из положения лёжа. При этом следите за плавностью движений и за дыханием.

При выполнении упражнения как из положения лёжа, так и из положения стоя, важно следить за дыханием. Перед тем, как из начальной позиции переходить к положению «Мост», делайте вдох. После принятия положения «Мост» выдыхайте и далее дышите ровно. Перед тем, как опуститься на мат, снова вдыхайте, а приняв положение лёжа на мате, выдыхайте и снова дышите ровно.

После того, как вы научитесь правильно выполнять все этапы упражнения и будете регулярно вставать в «Мост», вы почувствуете, насколько полезно это упражнение для организма, почувствуете гибкость и свободу движения тела.

 

 

09.04.2020г. Четверг 5 класс

1.Русский язык

Контрольная работа. Д/з Повторить правила

2.Украинская литература

Тема: Контрольна робота по теміТ.Г.Шевченко. П.Тичина

1. Літературнавікторина «Пізнайпоезію»

2.Робота над тестами.

Домашнєзавдання: написатифакти про письменника Є. Гуцало.

3.История В.

«Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье». Записать конспект. Подготовить сообщение о Ганнибале.

4.Английский язык

5.Музыка

Подготовить  сообщение биография и творчество Баха

6.Математика

На уроке продолжить формировать навыки решения зада на нахождение части целого и целого по его части. Выполнить задачи из учебника №950 (а), №953. Домой: повторить пункт 4.12, выполнить №1172

 

08.04.2020г. Среда 5класс

1.Математика

На уроке продолжить формировать навыки решения зада на нахождение части целого и целого по его части. Выполнить задачи из учебника №947, №948, №949. Домой: повторить пункт 4.12, выполнить №1169 (в,г).

2.Украинский язык

Тема: Походження слова. Етимологічний словник українськоїмови.

1. стор. 126- 127 прочитати правило.

2.  стор.126 впр. 227, 231.

Домашнєзавдання: стор.126- 127 повторити правило,  стор.128 впр. 230.

3.ОБЖ

Тема "Здоровый образ жизни" (практическое занятие"Умей сказать "НЕТ!""   Домашнее задание прочитать п 8.2, написать мини- сочинение "Как я берегу свое здоровье»

4.Русский язык

Тема: «Морфологический разбор имени прилагательного»упр. 599; 601

5.История В.

«Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны» составить конспект по теме. Д/З составить таблицу сравнения управления Рима и Древней Греции.

6.Английский язык

Д/з прочитать GR 2-3 модуль

07.04.2020г. Вторник  5 класс

1. Математика

На уроке продолжить формировать навыки решения зада на нахождение части целого и целого по его части. Выполнить №950 (б), №1168. Домой: повторить пункт 4.12, выполнить №1169 (а,б).

2.Литература

Написать сочинение по содержанию «Кавказкий пленник».

Биография В.И. Даля.

Д/зчитать «Русские сказки»  «Пяток первый» В.И. Даль

3.ИЗО

Тема: Современное повседневное и выставочное декоративное искусство.

Дом.задание:  Закончить изготовление  мозаичного панно.

4.Русский язык

Тема: Полные и краткие  прилагательные» упр. 589; 592

Д/з стр. 91-92 выучить правило упр. 596

5.Физ-ра

Тема: Мост из положения лежа.

«Мост» из положения лёжа – положение тела, расположенного на вытянутых прямых руках и ногах спиной вниз, при котором ладони и стопы располагаются вдоль тела, голова направлена вниз, а спина выгнута в форме дуги. Это положение принимается из лежачей позиции за счёт силы мышц всего тела.

«Мост» – это гимнастическое упражнение, которое направлено на укрепление множества мышц человека: мышц спины, корпуса, живота, ног, рук. Это упражнение положительно воздействует на позвоночник человека, делая его гибким и подвижным, что помогает улучшить кровообращение тканей, окружающих позвоночные диски. Укреплённые мышцы спины, в свою очередь, помогают выпрямить осанку и сделать её красивой. Таким образом, постоянное выполнение упражнения «Мост» помогает сохранять спину здоровой и красивой. Но важно понимать, что упражнение необходимо выполнять правильно, потому что при неверном выполнении «Моста» можно получить серьёзные травмы. Далее мы изучим, как же правильно выполнять это упражнение.

Существует два вида упражнения «Мост», которые отличаются стартовым положением тела: из положения лёжа или стоя. «Мост» из положения лёжа более лёгкий для выполнения, поскольку меньше задействует вестибулярный аппарат и координацию человека. Конечное положение тела для обоих видов «Моста» одинаково. Принятие правильного положения очень важно для того, чтобы не нанести вред организму, поэтому необходимо чётко понимать правила постановки тела в положении «Мост». В правильном положении:

• спина должна быть выгнута по дуге;

• конечности должны быть прямыми, насколько это возможно;

• руки должны стоять на ладонях, а ноги на стопах;

• таз должен быть максимально поднят и находиться выше уровня головы и плеч;

• ладони должны стоять на ширине плеч, а стопы – на ширине бёдер;

• дыхание должно быть ровным, без задержек;

Теперь рассмотрим оба вида упражнения. Начнём с выполнения «Моста» из положения лёжа. Упражнение состоит из трех стадий:

1. Сначала возьмите спортивный мат и примите на нём положение лёжа на спине. Ноги согните в колене и поставьте на стопы параллельно туловищу так, чтобы стопы максимально близко располагались к ягодицам. Руки согните в локтях и поставьте на ладони параллельно туловищу так, чтобы пальцы рук были максимально близко к плечам. При этом пальцы рук должны быть направлены к плечам. Стопы на ширине бедер, ладони на ширине плеч. Голова должна лежать на мате.

2. Направьте таз и локти вверх. Сделайте вдох. При этом усилиями мышц ног и корпуса поднимите ягодицы. Затем подключите руки и поднимите туловище вверх, стараясь прогнуться в пояснице. При поднятии туловища выдыхайте. Старайтесь максимально выгнуть спину по дуге и выпрямить конечности. Голова должна быть свободно опущена вниз, шея не напряжена. В положении, когда прогнуться дальше уже не получается, выдохните и задержитесь на пару секунд. Дышите ровно.

3. После выполнения положения «Мост», описанного выше, медленно опустите туловище на мат, сгибая руки и ноги. Положите на мат сначала верхнюю часть туловища, а потом уже всю спину и другие части тела. При этом нужно напрягать мышцы таза и корпуса, чтобы не упасть резко на мат. Обратите внимание на эту завершающую стадию упражнения, поскольку на ней можно получить травмы.

6.Английский язык

 

06.04.2020г. Понедельник  5 класс

1. География

«Крупные формы рельефа суши»

Продолжить знакомство с понятием «рельеф» (выявить силы, формирующие рельеф),  сформировать представления об основных формах рельефа (горы, равнины) и их классификации по высоте;

•        Научить выделять, описывать и объяснять существенные признаки гор. Научить находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения гор, и анализировать ее.

•        Научить составлять краткую географическую характеристику гор на основе разнообразных источников информации и форм ее представления.

•        Развивать практические навыки работы с картой. Закрепить  умение определять высоты точек, направления и  расстояния по карте и умение использовать полученные знания для чтения физических карт.

•Тест

•1) Найти соответствие между горами и материком, показать его стрелками.

•Гималаи

Кордильеры

Анды                                                                         Северная Америка

Уральские                                                                 Австралия

Драконовы                                                                Евразия

Большой Водораздельный хребет                          Африка

Кавказ                                                                        Южная Америка

Атлас

•        2) Найти соответствие между горами и вершиной, показать его стрелками.

•        Гималаи                                                                    Народная

Кордильеры                                                              Косцюшко

Анды                                                                         Мак-Кинли

Уральские                                                                 Эльбрус

Большой Водораздельный хребет                          Аконкагуа

Кавказ                                                                       Эверест

•        3) Найти лишнее в перечне гор и обосновать:

•        А) Гималаи, Кавказ, Аппалачи, Кордильеры;

Б) Альпы, Уральские, Драконовы, Аппалачи;

В) Алтай, Гималаи, Тянь-Шань, Скалистые.

•        4) Напишите название гор, одна из точек которых имеет координаты:

•        А) 43о с.ш 80о в.д.

Б) 40о с.ш. 110о з.д.

В) 46о с.ш. 10о в.д.    

Д/З «Обозначить основных форм рельефа суши и океана на карте»

2. Математика

Продолжить формирование у обучающихся умение находить целое по его части, на уроке выполнить №948, №1171. Домой: повторить п.4.12, выполнить №952.

3. Украинский язык

Тема: Групислів за значенням: синоніми,антоніми, омоніми. Ознайомленнязі словниками антонімів, синонімів.

1. стор. 114 прочитати правило.

2. стор.115 впр. 197, 220.

Домашнєзавдання: стор. 114 вивчити правило, стор.113 впр. 194.

4. Биология

Обобщение по теме: «Жизнедеятельность организмов»

5.Литература

Биография С. Черного читать «Кавказкий пленник»

6. Русский язык

Урок развития речи. Сочинение «Описание домашнего животного»

7 Обществознание

«Гражданин ЛНР»

Дать учащимся представления о правах и обязанностях граждан ЛНР, на какие группы они подразделяются, объяснить, что нет прав без обязанностей;

•        развивать умения работать в группе, выслушивать мнение других и излагать свои мысли;

•        воспитывать активную гражданскую позицию и правовую культуру и сознания.

Работа со статьями  Главы 2. «Защита прав и свобод человека и гражданина» Конституции ЛНР.

Учащимся было предложено опережающие задания, они должны были разделиться на пять групп права человека, обязанности граждан и обязанности учащихся и подготовить сообщения.

Игра «ДА-НЕТ-ка»

Я задаю вопросы. Если это в пользу человека – говорим: «Да!». Если это противоречит Конституции, говорим: «Нет!».

1.      ЛНР – наша республика? Да!

2.      Имеет ли человек право на жизнь? Да!

3.      Имеет ли человек право на личную неприкосновенность? Да!

4.      Можно ли человека обращать в рабство? Нет!

5.      Можно ли относиться к человеку жестоко? Нет!

6.      Защищён ли человек законом? Да!

7.      Имеет ли право человек защищать себя с помощью суда? Да!

8.      Можно ли без разрешения войти в жилище человека? Нет!

9.      Может ли человек свободно передвигаться по своей стране? Да!

10.    Имеет ли человек право на образование? Да!

11.    Может ли человек владеть имуществом? Да!

12.    Имеет ли человек право на социальное обеспечение? Да!

13.    Можно ли запретить свободный выбор труда? Нет!

14.    Защищает ли закон материнство и младенчество? Да!

15.    Имеет ли право человек принимать участие в управлении государством? Да!

Домашнее задание подготовить кроссворд «Права и обязанности»

 

03.04.2020г. Пятница  5 класс

1. Математика

Сформировать у обучающихся умение находить целое по его части, разобрать примеры из учебника, усвоить алгоритм нахождения целого по его части с помощью дробей,  на уроке выполнить №946, №947.

 Домой: повторить п.4.12, выполнить №948.

2. Литература

3. Русский язык

Тема: «Имя прилагательное» упр.566; 570

Д/з Выучить правило, упр.572

4.Труд

5.Труд

Тема:Технологический этап выполнения творческого проекта.

Дом.зад.  Титульный лист, план, мотивация необходимости создания изделия в технике « Кинусайга».

6. Физ-ра

Тема: Наклоны вперед из положения сидя.Гибкость – способность человека выполнять упражнения с большой амплитудой;

Гимнастика - система физических упражнений, развивающие или демонстрирующие физическую ловкость, координацию и гибкость;

Исходное положение– начальное положение, из которого начинают совершать упражнение;Гибкость – это физическое качество, которое определяется амплитудой движений. Важную роль в совершенствовании гибкости играют связки и суставы, но само растяжение происходит в мышцах. Эластичность и гибкость является наследственным фактором, однако можно развить это качество. Для этого необходимо систематически выполнять упражнения для развития гибкости.

Одним из упражнений для развития гибкости является «Наклон вперед из положения сидя». Чтобы избежать травм, важно соблюдать технику безопасности при выполнении упражнений на гибкость. До выполнения упражнений необходимо сделать разминку и разогреть мышцы.

Для выполнения упражнения необходимо принять исходное положение: сидя на полу, ноги на ширине плеч. Носки вытянуты и направлены к себе, голени прижаты к поверхности пола, колени прямые.

На выдохе делаем два наклона вперед, сохраняя спину прямой. Третий наклон стараемся сделать как можно ниже и зафиксировать положение на 2 секунды. Для улучшения результата рекомендуется выполнять упражнение самостоятельно 3-4 раза в неделю.

Упражнение «Наклон вперед из положения сидя» выполняется также для оценки гибкости. Результат определяется величиной гибкости в сантиметрах.

 

02.04.2020г. Четверг 5 класс

1.Русский язык

Контрольная работа по теме: «Имя Существительное»

2.Украинская литература

Тема: Літературарідного краю.

1. Виразнечитання й аналізпоезій.

2. Підготовка до розповідіпоезій. Бесіда.

3. Складаннясенкана на тему «Натхнення».

Домашнєзавдання: виконатиідейно-художнійаналізвірша Лисенко Л.М.

3.История В.

«Патриции и плебеи» выявить положение плебеев и патрициев; Продолжить формирование умений по сравнению политического строя государств (на примере Рима в эпоху царей и республики, а также Греции и Римской республики); Домашнее задание: §42, рабочая тетрадь.

4.Английский язык

5.Музыка

6.Математика

Закрепить у обучающихся умение находить часть целого с помощью дробей, повторить пункт 4.12 учебника, выполнить №951, №1172(б). Домой: повторить пункт учебника, придумать и решить задачу на нахождение части целого.

01.04.2020г. Среда 5класс

1.Математика

Сформировать у обучающихся умение находить часть целого с помощью дробей, повторить пункт 4.12 учебника, выполнить №942, №943. Домой: повторить пункт учебника, выполнить №944, придумать и решить задачу на нахождение части целого.

2.Украинский язык

Тема: Використаннябагатозначнихслів у прямому н переносному значеннях.

1. стор. 109- 110 прочитати правило.

2. стор. 109 впр. 184, 185.

Домашнєзавдання: стор.109- 110 повторити правило, стор. 112 впр. 191.

3.ОБЖ

ТЕМА Вредные привычки и их влияние на здоровье"(работаем с презентацией) домашнее задание: прочитать п. 8.1,,подготовиться к диспуту "Курить - здоровью вредить"   

4.Русский язык

Самостоятельная работа. Д/з Повторить правила по теме: Имя существительное» Сделать морфемный разбор трех слов существительных.

5.История В.

«Религиозные верования римлян»

Рассмотреть религиозные верования римлян, записать конспект. Д/З Нарисовать одного из божеств римлян.

6.Английский язык

Вопросы «Календарь и времена года»[p]

31.03.2020г. Вторник  5 класс

1. Математика

Продолжить работу над темой "Деление дробей", повторить примеры пункта 4.11 учебника, выполнить №314, №315, №316 рабочей тетради (автор Никольский). Домой: повторить пункт 4.11 учебника, выполнить №317, №318 рабочей тетради.

2.Литература

Тема: А.А. Платонов Рассказ «Никита»

Д/з записать биографию А.А.Платонова

3.ИЗО

Тема: Роль декоративного искусства в жизни общества.

Дом.задание: приготовить рисунок ( шаблон) для мозаики.

4.Русский язык

Тема: « Правописание о-е после шипящих и ц в окончании существительных. Упр. 557, 559 Д/з стр. 76 правило упр. 557

5.Физ-ра

Тема: Построение и перепостроение на месте. Перестроение в колонну по четыре.

Строевые упражнения – это совместные действия участников в том или ином строю.

ОРУ – общеразвивающие упражнения.

Строевые упражнения является полезным, потому что в результате развивается дисциплинированность, улучшаются навыки коллективных действий, формируется чувство ритма и темпа движений, формируется правильная, красивая осанка.

Даже освоение строевых упражнений требует предварительной разминки для профилактики травматизма и соблюдения техники безопасности.

Для того, чтобы успешно овладеть техникой выполнения нужно познакомится с терминологией строя, определений и элементов – Строй; Фланг; Фронт; Интервал; Колонна; Дистанция; Направляющий; Замыкающий; Шеренга.

Все строевые команды разделяют на две группы – предварительные и исполнительные. Предварительные – сосредотачивают внимание, подготавливают и мобилизуют, а исполнительные уже конкретизируют и обозначают точность исполнения.

Строевые упражнения разделяют на несколько видов: Построения; Строевые приемы на месте; Перестроения на месте; Способы передвижения; Перемена направления движения; Перестроения в движении; Размыкание и смыкание.

Познакомимся со строевыми приемами на месте и перестроение в движении.

Строевое упражнение «направо!» представляет собой поворот на месте (в движении). Еще одно строевое движение – «Кругом!» - также представляет собой поворот.

Еще одним строевым упражнением, которое следует освоить является перестроение — действия ребят по команде, которые связанны с переменой вида строя. Например, выделяют перестроения из одной шеренги в две, три, четыре. Для перестроения требуется предварительный расчет ребят между собой.

6.Английский язык

Тема: «Праздники»

Стр 96-97 выучить слова

 

 

 

30.03.2020г. Понедельник  5 класс

1. География

«Минералы и горные породы»

1.Изучить происхождение и превращения горных пород: магматические ,осадочные, метаморфические.

2.Составить конспект.

Д/З «Создать коллекцию полезных ископаемых нашей местности»

2. Математика

Начать работу над темой "Деление дробей", рассмотреть примеры пункта 4.11 учебника, выполнить №925, №927. Домой: повторить пункт 4.11 учебника, выполнить №939 (а,б,в,г,д).

3. Украинский язык

Тема: Лексичнезначення слова. Однозначні й багатозначні слова.

1.  стор.106 прочитати правило.

2. стор. 109 впр. 189, 191.

Домашнєзавдання:  стор. вивчити правило,   стор. 113 впр. 193.

4. Биология

Тема: «Выделения у животных» пар. 35 Заполнить таблицу «Органы выделения у животных»

Д/з Мини сообщение «Значение процессов выделения у животных»

5.Литература

Читать сказку «12месяцев»

6. Русский язык

Тема: «Правописание падежных окончаний существительных в единственном числе» упр. 534, 535.

Д/з Выучить правило упр. 536

7 Обществознание

«Государственные символы ЛНР»

Беседа

1.Как вы считаете, с чего начинается Родина?

Родина начинается с символов страны.

2.Что такое символы?

Символы – это знаки отличия нашей страны от других стран.

3.Каковы символы отличия нашего государства?

Флаг, герб, гимн, основной закон – Конституция.

Демонстрация флага

Демонстрация герба

Демонстрация гимна

Закрепление изученного материала

Домашнее задание: подготовить сообщение на тему: «Права и обязанности граждан ЛНР»